Dementia in developing countries: does education play the same role in India as in the West? / Demência nos países em desenvolvimento: a edução desempenha o mesmo papel na Índia como no ocidente

Evidence suggests that education protects from dementia by enhancing cognitive reserve. However, this may be influenced by several socio-demographic factors. Rising numbers of dementia in India, high levels of illiteracy and heterogeneity in socio-demographic factors provide an opportunity to explore this relationship. OBJECTIVE: To study the association between education and age at dementia onset, in relation to socio-demographic factors. METHODS: Association between age at dementia onset and literacy was studied in relationship to potential confounding factors such as gender, bilingualism, place of dwelling, occupation, vascular risk factors, stroke, family history of dementia and dementia subtypes. RESULTS: Case records of 648 dementia patients diagnosed in a specialist clinic in a University hospital in Hyderabad, India were examined. All patients were prospectively enrolled as part of an ongoing longitudinal project that aims to evaluate dementia subjects with detailed clinical, etiological, imaging, and follow-up studies. Of the 648 patients, 98 (15.1%) were illiterate. More than half of illiterate skilled workers were engaged in crafts and skilled agriculture unlike literates who were in trade or clerical jobs. Mean age at onset in illiterates was 60.1 years and in literates 64.5 years (p=0.0002). Factors independently associated with age at dementia onset were bilingualism, rural dwelling and stroke, but not education. CONCLUSION: Our study demonstrates that in India, rural dwelling, bilingualism, stroke and occupation modify the relationship between education and dementia.

Evidências sugerem que a educação protége de demência pelo fortalecimento da reserva cognitiva. Todavia, pode ser influenciado por vários fatores socioeconômicos. O aumento no número de demência na Índia, altos índices de analfabetismo e heterogeneidade de fatores sociodemográficos fornecem uma oportunidade para explorar estas relações. OBJETIVO: Estudar a associação entre educação e idade no início da demência em relação aos fatores sociodemográficos. MÉTODOS: A associação entre idade de início da demência e alfabetismo foi estudado em relação aos potenciais fatores confundidores, como gênero, bilinguismo, local de moradia, ocupação, fatores de risco vasculares, acidente vascular cerebral (AVC), história familiar de demência e subtipos de demência. RESULTADOS: Arquivos de 648 pacientes com demência, diagnosticados numa clínica especializada no Hospital Universitário em Hyderabad, foram avaliados. Todos os pacientes foram prospectivamente incluídos num projeto de acompanhamento longitudinal cujo objetivo é avaliar indivíduos com demência através de estudo de detalhado de acompanhamento clínico, etiológico e de imagem. Dos 648 pacientes, 98 (15%) eram analfabetos. Mais da metade dos analfabetos estavam envolvidos em trabalhos manuais ao contrário dos alfabetizados, envolvidos em comércio ou escritórios. A idade média de início em analfabetos foi de 60,1 anos e entre alfabetizados 64,5 anos de idade (p=0,0002). Os fatores independentemente associados à idade de início da demência foram bilinguismo, AVC, moradia rural, mas não educação. CONCLUSÃO: Nosso estudo demonstra que na Índia, moradia rural, bilinguismo, AVC e ocupação modificam a relação entre educação e demência.

Semantic memory: nouns and action verbs in cognitively unimpaired individuals and frontotemporal lobar degeneration / Memória semântica: substantivos e verbos de ação em indivíduos sem distúrbios cognitivos e pacientes com degeneração lobar frontotemporal

ABSTRACT. Among the instruments to evaluate semantic memory, the Pyramids and Palm Trees (PPT) and the Kissing andDancing (KDT) tests are widely used but none have a performance referential for cognitively normal and impaired Brazilianpopulations. Objective: [A] To study these two tests in a sample of young healthy Brazilian individuals living in São Paulo;[B] To apply the results to the evaluation of two cases diagnosed with frontotemporal lobar degeneration. Methods: Weevaluated 50 normal participants (41 females and 9 males) aged between 20-63 years, with schooling level of 14-20 years.In addition, two individuals diagnosed with frontotemporal lobar degeneration were examined, one with behavioral-variantfrontotemporal dementia and the other with semantic dementia. Results: On the two tests, no effects of age, gender andschooling on the performance of normal individuals were observed. According to the performance of the sample of controls,scores below 46 points on the PPT and below 47 on the KDT are suggestive of deficits in semantic memory. The analysesof both cases indicated double dissociation in establishing associations between nouns and action verbs. Although the twopatients had low scores on both tests, the patient with behavioral-variant frontotemporal dementia performed better on thePPT compared to the KDT, while the patient with semantic dementia showed the reverse, performing better on the KDT.Conclusion: The PPT and KDT are suitable tests for use in the Brazilian population, with minimal need for adjustments.They are applicable tools both for cognitive assessment and research in semantic memory. In the present study, we obtainedrepresentative values of performance for cognitively unimpaired individuals and demonstrated the utility of these instrumentsfor cognitive assessment of patients with FTLD.

RESUMO. Entre os instrumentos dirigidos à avaliação da memória semântica, temos os testes Pirâmides e Palmeiras(Pyramids and Palm Trees - PPT) e o Beijando e Dançando (Kissing and Dancing - KDT), para os quais não existemreferências de desempenho de população brasileira normal e patológica. Objetivo: [A] Estudar esses dois testes emamostra de indivíduos jovens, sadios brasileiros, residentes na cidade de São Paulo; [B] Aplicar os resultados na avaliaçãode dois casos diagnosticados no espectro da degeneração lobar frontotemporal. Métodos: Avaliamos 50 participantesnormais (41 mulheres e 9 homens) com idade entre 20-63 anos e escolaridade entre 14-20 anos. Adicionalmente foramexaminados dois sujeitos com diagnóstico de degeneração lobar frontotemporal: um com demência frontotemporal-variantecomportamental e outro com demência semântica. Resultados: Não observamos efeitos de idade, gênero e escolaridadena performance dos indivíduos normais nos dois testes. Obtivemos os valores de 46 pontos no PPT e 47 no KDT comoindicativos de risco de déficit em memória semântica. A análise dos dois casos mostrou dupla dissociação na determinação de associações entre substantivos e verbos. Embora os pacientes apresentassem escores rebaixados nos dois testes, opaciente com demência frontotemporal-variante comportamental obteve melhor desempenho no PPT quando comparadoao KDT e o paciente com demência semântica mostrou padrão inverso, com melhor desempenho no KDT. Conclusão: Ostestes PPT e KDT são aplicáveis à população brasileira, com necessidade de mínimos ajustes. Foi possível obter valoresrepresentativos de desempenho de população sadia, assim como vislumbrar o emprego em avaliações cognitivas dememória semântica nas DLFT.